第三十一章 王先生，您忒逗了 (第2/2页)

由于王先生的语言风趣幽默，我们感觉地理课时间过的异常快，就像是聊了四十分钟天，很快就下课了。
　　
　　第二堂课，他又是将第一节课所讲内容再次跟我们讲了一遍，还在说头发少，谢顶的事儿。这时也许有人会问：这个老师咋一点都不着急讲课呢？他的课时充裕？还是他只会白话不会讲课啊？不是的，也许一开始你会有这种感觉，但后来你会知道，这两节课他之所以不赶进度，只讲些笑话什么的，是为了用轻松幽默形象的教学方式让我们对地理课产生兴趣，这样以后所有的同学就会在上他的课时认真听讲，再无上课捣乱的、睡觉的、开小差的，这样他就省去了维持纪律的时间，同学配合，他的课程进度就会变得飞快。毕竟，这么生动的课是没有人愿意放弃听讲机会的。这样看似拖拉的讲课方式，却是最值得发扬光大，最值得鼓励的授课方式。不解决学生的态度问题，你就很难让进度变快，学生不听，你讲的快又有何用呢？
　　
　　我们的地理课每周只有两节，但却成为大伙儿除了体育课外最欢迎，最稀罕的课。每次一到该上地理课时，所有的同学都很自觉地安静了下来，等待着谢顶王老师进门。
　　
　　王先生每节课几乎都会说一些俏皮的话，来缓解大家的压力，调动学生情绪，调节课堂气氛。而我们呢？也开始在暗地里跟他互动，房同学率先行动。
　　
　　那天王先生上课时，一缕阳光不偏不倚地照在了王先生的头上，光光的头顶加上一些汗水和油脂，再来一道阳光会产生什么效果？大家可想而知，顿时增加了教室的亮度呗！从远处看就像是一个打了蜡的棕黄色木质地板，在阳光照射下引起了“光的折射”，把教室晃的通明（有点夸张）。房同学赶紧开始表演，揉着眼睛（又有点夸张，其实没那么亮）做出很痛苦的表情说：“哎呀，可是晃着我了！眼睛疼！”这还不算完，下课后他还补充了一句：“不行，下次上地理课我得戴墨镜，紫外线太强。”
　　
　　戴墨镜的事我们老忘，总不能将各自老爹的“蛤蟆镜”带到学校来。当然了，这毕竟是个玩笑，你也别玩的太大了，你说你要真是戴墨镜上课的话，那王先生可就该寒透心了！偶尔玩点小互动就得了，千万别把事情搞大，那样可对不起富有牺牲精神的王先生。
　　
　　王先生的努力得到了他想看到的效果。在他的带领下，我们一直都在很轻松的氛围里学习地理，而那些地名在我们面前也不再是痛苦的记忆。我们最后的地理会考考得很好，成绩都很高，王先生十分高兴。
　　
　　初三我们就没有地理课了，但我们十分怀念当时上地理课时的情景，怀念这位富有自我牺牲精神、具有幽默感、教学灵活、不赶进度的地理老师。