第十五章 语文老师无奈了 (第1/2页)

我们班个子最高的是宝刚同学，因其四肢修长而得绰号：猩猩。四方大脸的他顶着一头剃得有棱有角的头发，做事不怕苦不怕累，体现出了他父亲那军人的特征。
　　
　　虽出身于军旅家庭，但他却是个捣蛋鬼，他非常风趣幽默，随便作出个动作都会让人捧腹大笑。
　　
　　他的第二个雅号叫
　　
　　“笑星”。在第一学期快结束时猩猩发明了一种
　　
　　“忒”功。什么叫
　　
　　“忒”功呢？它的由来是这样的：一天快下课时他想说：“他……”但忽然意识到当时还没下课，不能出声，否则就是违反纪律！
　　
　　是军人的忌讳的事情！于是他急中生智，就把后面的话咽了回去，可
　　
　　“他”这个字已经出来一半了，怎么办呢？变成哑声吧，也就是类似小声说话时的那种声音吧，在这后半截儿
　　
　　“他”字即将以哑声的形式从他嘴中蹦出时，他为了掩人耳目，便顺势把脑袋埋在了课桌之下，以便最大限度地限制自己的音量。
　　
　　但这可把当时坐在他旁边的我和
　　
　　“味儿味儿”逗得不行，我们俩都快乐喷了。后来我们建议干脆把
　　
　　“他”换成了
　　
　　“忒”，由猩猩再次演绎，故意要这种哑声的感觉，并且还得有那最后
　　
　　“不好意思”地将头埋到课桌之下的场景，感觉效果不错，就这样，猩猩有了自己第一个专利——
　　
　　“忒”功。但是，他的版权并没有来得及注册，一时间很多人都得知这个招笑儿的招儿，便引来多人
　　
　　“练功”，在班里大搞
　　
　　“超级模仿秀”，看谁
　　
　　“忒”的最歇斯底里，最能复原当时猩猩的样子。这可篓子了，没事时满屋子里都是
　　
　　“忒”声，成何体统？更关键的是，你要是功力不够还很可能会被嗓子中残留的唾液呛到，真是会有些得不偿失啊！
　　
　　因此我可不愿干这事儿，再说了，我很有自知之明，知道自己要是也
　　
　　“忒”肯定不是这帮人的对手，因为我不太擅长弄这搞怪的举动。而在这群人中，奥特曼似乎是一枝独秀，最靠近真人的他对猩猩最不服气，觉得这
　　
　　“忒”功应该由他去申请专利，于是他开始挑战权威，对猩猩说：“有本事你在老师上课时来一个啊！”猩猩表示了退缩，可又不愿举枪投降，都是小伙子，必然都争强好胜，我不敢的事儿，你就敢吗？
　　
　　“敢！”奥特曼打消了猩猩和我们的顾虑，并扬言要弄出响动给我们看看。
　　
　　啊？不会吧？要玩到课堂上啦，那我这个班长到时是管还是不管啊？没事，人奥特曼还是够仗义的（人类守护神肯定替人类着想嘛），他选择在隔日早上的语文课时进行表演。
　　
　　为什么选择语文课呢？这可是有个小背景的：我们的语文老师是个刚大学毕业的实习生，个子不高，梳着马尾，戴着眼镜儿，长有一张大嘴，很适合说话。
　　
　　她每次讲课时都要将右手背到身后，用左手将书卷起，然后一边儿念书一边儿分析，有时还需要用右手在空中比划两下，讲的课只是书本内容，真是枯燥之极，像是一首接一首的催眠曲，可她自己却很陶醉，虽是尽职尽责，但却引来同学们的强烈不满，由于民众无权利，使得我们一直是敢怒不敢言。
　　
　　全班的男生早已厌倦了这种看书、读书、抄书、画书（即划重点）、背书的单调模式，致使大家实在无法给予她足够的尊重，于是，在语文课上，有的同学选择了用书立起来形成小的
　　
　　“围墙”来偷着休眠；有的选择低头偷着看藏于抽屉中的漫画；有的则是明目张胆地掏出别的科目的作业来做。
　　
　　而我则没有定性，有时想想班里的事儿有时想想小学那些过去的事，总之走神儿是肯定的，问题只是我这神儿能走多远。
　　
　　为此，我经常会被语文老师弄的很难堪，她总让我在走神儿时回答一个问题，在我哑口无言时她向我发难，并一直对我这个大班长很有意见。
　　
　　而我则不在乎，心想：我们还对您讲课的水平有很大意见呢，您要是讲的好，那我们可能不去听讲么？
　　
　　一个学生的成绩和对学习的态度跟他自己固然有着很大关系，但也跟他的老师的水平成正比，不是光靠尽职尽责就能做好老师，那只是一个老师的重要基石，好的教育方法才是一个优秀教师的成功秘诀，因此在找我们身上的问题的同时，您也得把自己讲课水平提高提高，否则难以服人。
　　
　　就这样，当奥特曼选择在语文课下手时，我并没有阻止他，因为我个人也对这老师有着成见，在她课上作怪固然不对，但总比在别的课上捣乱要强。
　　
　　但是，也有一个人很拥护这个语文老师，她就是豆芽同学（是个女生，守纪律，没事总爱笑，用我们物理老师的评价就是：很轴的一个人），她可是我们语文老师的忠实粉丝，每次语文课都是她积极发言，而且总是没完没了地说。
　　
　　

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