第二十七章 我要提速！ (第2/2页)

“休息一会儿”，然后趁机看会儿电视什么的了。我的注意力变得更加集中，能够去钻研一些难题、费时间的题目了，而这样的转变让我老妈也颇为欣慰，她一直都在抱怨自己的儿子不能像报纸上报道的那些秀才那样
　　
　　“勤奋刻苦”、
　　
　　“挑灯夜战”、
　　
　　“足不出屋”，虽然我没做到那些秀才的那种程度；虽然我只是把
　　
　　“每二十分钟一歇”延长到了
　　
　　“每四十分钟一歇”，但老妈已然知足了！她时不时地会悄悄推开我的房门，然后像
　　
　　“小偷”进别人家门那样尽量用脚尖点地走路来减少噪音，接着轻轻地将一杯水和一个小盘切成块状的苹果放在我的书桌上，最上面的一块苹果身上还插着一根牙签，以此来
　　
　　“犒劳”她儿子。付出与回报往往是成正比的，在学习领域里，这一点体现的淋漓尽致，它讲究
　　
　　“按劳分配”，鼓励学生们去奋斗，这不，我稍加了点儿速，成绩就越来越稳定，每次考试，无论哪一学科，我都会排到班里三四名的位置，不偏科的我被老师们普遍认为是
　　
　　“好学生”，他们对于我的进步也是大加赞扬，不错，保持下去！虽然初中时代学习的知识在多年后的现在看来是有些徒劳无益，知识也基本都就着米饭消化掉了；虽然当年我并没有保持自己的气节，坚决地因否定学习那些文化课的意义而放弃学业；虽然和那枯燥无味的证明三角形全等、相似的题目展开了一场又一场艰苦卓绝的战斗，并痛骂发明这类题型的人为
　　
　　“误人子弟”之人，但不可否认的是，这样的硬式教学，磨练了我的性子，让我知道了什么叫
　　
　　“踏下心来做事儿”，让我明白了抱怨实际上是最无力的反抗。从这些方面来说，硬式教育，也可能有着它的优点。
　　
　　事物都存在两面性，如若你能将其正、反两面都尽收眼底的话，也许就会释然很多。