第六六章 教学开启 (第2/2页)

高三六个班，因到254人，实到253人。举手人数14，占比5%左右，此题过。
　　
　　“因为时间关系，这题由同学自行询问他人。下一题，选B.错误同学举手。”
　　
　　举手18人，占比7%，此题过。
　　
　　“第三题，答案是B，举手。”
　　
　　……
　　
　　平平常常的开头，让几位数学老师犯疑。
　　
　　“就这样话，是不是……”
　　
　　“我们找的原因不一定对。”
　　
　　“陈老师怎么看？”
　　
　　陈长亿正要说话，耳畔一声冷哼：“没有耐心可以走，别吵。”
　　
　　这么傲的声音，又是数学老师堆里，除了冯耀，不会有别人。
　　
　　“再等等。”老好人陈长亿道。
　　
　　高一学生代表李见兴，期中考试年纪第三。听到身后数学老师的讨论，嘿嘿一笑，冯老师为了那位学生，什么都做的出来，还要跳出来作死。
　　
　　那位学长，就是专门把人震惊坏的，越是平淡的开头，后期才越惊艳。李见兴羡慕的看了眼台上，自己是不是有机会也来一次公开课，那么高中的生活，就没白过。
　　
　　开局如水，一直到第八题。
　　
　　“选D，举手。”
　　
　　83人举手，超过30%，有争议。
　　
　　“好，现在，我们来看看这道题目，为什么会有这么多人错误。”
　　
　　昏昏欲睡的听众精神一震，来了。
　　
　　“这一题，B和D非常相似，是因为选择B才错的举手。”
　　
　　82人又有68双手举起。
　　
　　“就是这样，大部分同学都是因为被B干扰才错。我们来看题目内容，这里方法可能与老师有区别。首先，我们先认为B是准确的，从后推演出题，直接以B为答案带入，是否可行。”
　　
　　在△ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c.若asinBcosC＋csinBcosA＝二分之一b，且a＞b，则∠B＝()。
　　
　　A:三分之πB六分之五πC三分之二πD六分之π
　　
　　根据正弦定理：asinBcosC＋csinBcosA＝二分之一b
　　
　　……
　　
　　“到此，一目了然，B带入出题，是错误的。如果要出让B是成为准确答案，我们应该把出题怎么改？谁知道，请举手。”
　　
　　刷，1百多双手同时高举。
　　
　　“漂亮，真漂亮。”数学组一位老师激动地大道，“这是把一道题，当成两道题来用，两次知识点巩固。”
　　
　　“不只是这样，反向推演出题，是把类似的问题，完全解剖。可以说，同样的题目，这些学生不会再错第二遍了。”
　　
　　“有句话说的好，万变不离其中。一个知识点，其实就老三样，这个方法很不错。”
　　
　　数学老师的嗡嗡讨论，根本影响不到整个课堂。
　　
　　杨帆一看举手的同学，手一指：“恩，那位……”
　　
　　随即愣住了，那位同学自己叫不出名字，如何点出他呢。自己角度是可以确定某一个，而学生视角，看上去个个都指向他们。
　　
　　一指，扩散到台下，少数可以点出五个人。
　　
　　想到这，杨帆道：“各位同学，我要求你们换下位子，没问题吧。”